{"id":162,"date":"2017-03-18T14:13:01","date_gmt":"2017-03-18T14:13:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/?page_id=162"},"modified":"2017-05-02T10:17:27","modified_gmt":"2017-05-02T10:17:27","slug":"unterricht","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/index.php\/unterricht\/","title":{"rendered":"Unterricht & Konzept"},"content":{"rendered":"

Ablauf<\/strong><\/h4>\n

Der Unterricht findet in Einheiten von 55 Minuten statt. TeilnehmerInnen erscheinen schon zehn Minuten zuvor und erhalten individuell vorbereitete \u00dcbungsaufgaben zur eigenst\u00e4ndigen Bearbeitung. Bei diesen handelt es sich um Grundaufgaben, die neben Inhalten der vorigen Stunde thematisch \u00e4ltere Inhalte wiederholen und festigen sollen. Die Aufgaben\u00a0entwickeln sich mit den Fortschritten der Teilnehmer weiter und k\u00f6nnen in der anschlie\u00dfenden Stunde auch als Ansatzpunkt verwendet werden. Eine unerl\u00e4ssliche Grundlage f\u00fcr eine tats\u00e4chliche, bleibende Verbesserung der Leistungen liegt darin, Hemmungen und \u00c4ngste vor Zahlen, Termen und mathematischen Fragestellungen\u00a0abzubauen.<\/p>\n\n\n\n
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Unterricht als Gespr\u00e4ch<\/figcaption><\/figure><\/td>\n
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Individuelle Erkl\u00e4rungen und Hilfestellungen<\/figcaption><\/figure><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

In der Regel orientiert sich der Unterricht zun\u00e4chst am aktuellen Stoff und eventuellen Hausaufgaben – meist wird dabei\u00a0erkennbar, welche Themengebiete wiederholt oder aufgefrischt werden m\u00fcssen, welche erg\u00e4nzenden \u00dcbungen erforderlich sind und wo individuelle Probleme liegen.<\/p>\n

Konzept<\/strong><\/h4>\n

F\u00fcr nachhaltigen\u00a0Unterricht ist eine regelm\u00e4\u00dfige Teilnahme erforderlich – es geht um die Lust, sich auf Fragestellungen einzulassen und das Grundverst\u00e4ndnis zu st\u00e4rken. Sind z.B. erst einmal die schulischen Leistungen betroffen,\u00a0so liegt das selten\u00a0an einem einzelnen Themengebiet. Erschwerend f\u00fcr eine vollst\u00e4ndig eigenst\u00e4ndige Bew\u00e4ltigung kommt bei Mathematik hinzu, dass Themen unweigerlich\u00a0miteinander verwoben sind, Aufgaben komplexer werden und diverse Inhalte einfordern.<\/p>\n

Der Unterricht in der Schule ist f\u00fcr Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen h\u00e4ufig frustrierend –\u00a0in den meisten F\u00e4llen sind da andere, die eine Antwort, einen Ansatz, eine L\u00f6sung schneller produzieren, h\u00e4ufig noch bevor man selbst das Problem oder die Fragestellung \u00fcberhaupt erfasst hat. Ganz schnell resultiert das in der (falschen) Erkenntnis, dass man selbst unbegabt, m\u00f6glicherweise unf\u00e4hig ist.<\/p>\n

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Vorbereitungsbereich<\/figcaption><\/figure>\n

Dinge zu verstehen – das ist ein gro\u00dfartiges\u00a0Erlebnis. Mein Unterricht zielt darauf ab, neue Erfahrung mit einem oft verhassten Fach zu machen, Blockaden und Abneigungen zu verlieren. Aufgaben werden nicht\u00a0vorgekaut, hier d\u00fcrfen (und m\u00fcssen) Sch\u00fclerInnen in ihrem eigenen Tempo selbst denken, entdecken, entwickeln.<\/p>\n

\u00dcberzeugung<\/strong><\/h4>\n

Ich bin der festen \u00dcberzeugung, dass jeder in Mathe besser sein kann.\u00a0Dass man den Anforderungen gewachsen ist.<\/p>\n

Und dann wird Mathe Spa\u00df machen.<\/p>\n

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Ablauf Der Unterricht findet in Einheiten von 55 Minuten statt. TeilnehmerInnen erscheinen schon zehn Minuten zuvor und erhalten individuell vorbereitete \u00dcbungsaufgaben zur eigenst\u00e4ndigen Bearbeitung. Bei diesen handelt es sich um Grundaufgaben, die neben Inhalten der vorigen Stunde thematisch \u00e4ltere Inhalte wiederholen und festigen sollen. Die Aufgaben\u00a0entwickeln sich mit den Fortschritten der Teilnehmer weiter und k\u00f6nnen … Read more<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/162"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=162"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/162\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":396,"href":"https:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/162\/revisions\/396"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.rechenschieber-mainz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}